Projeto de estudo do texto poético do 9.º A

Desafiados a estudar a poesia através da metodologia de trabalho de projeto, os alunos da turma A do 9.º ano começaram por escolher o poema para estudar em grupo. Depois, analisaram-no e fizeram trabalhos para apresentar a sua análise aos colegas. Por último, em articulação com a disciplina de Educação Visual, fizeram a ilustração do texto, utilizando livros infinitos.
E cá estão eles, lindos!

Ó sino da minha aldeia, Fernando Pessoa

Ó sino da minha aldeia,
Dolente na tarde calma,
Cada tua badalada
Soa dentro da minha alma.

E é tão lento o teu soar,
Tão como triste da vida,
Que já a primeira pancada
Tem o som de repetida.

Por mais que me tanjas perto
Quando passo, sempre errante,
És para mim como um sonho.
Soas-me na alma distante.

A cada pancada tua
Vibrante no céu aberto,
Sinto mais longe o passado,
Sinto a saudade mais perto.



Porque

Porque os outros se mascaram mas tu não
Porque os outros usam a virtude
Para comprar o que não tem perdão
Porque os outros têm medo mas tu não

Porque os outros são os túmulos caiados
Onde germina calada a podridão.
Porque os outros se calam mas tu não.

Porque os outros se compram e se vendem
E os seus gestos dão sempre dividendo.
Porque os outros são hábeis mas tu não.

Porque os outros vão à sombra dos abrigos
E tu vais de mãos dadas com os perigos.
Porque os outros calculam mas tu não.

                      Sophia de Mello Breyner Andresen




Se estou só, quero não estar, Fernando Pessoa

Se estou só, quero não estar,
Se não estou, quero estar só,
Enfim, quero sempre estar
Da maneira que não estou.
Ser feliz é ser aquele.
E aquele não é feliz,
Porque pensa dentro dele
E não dentro do que eu quis.
A gente faz o que quer
Daquilo que não é nada,
Mas falha se o não fizer,
Fica perdido na estrada.
Recreio, Mário de Sá-Carneiro
Na minha Alma há um balouço
 Que está sempre a balouçar
 — Balouço à beira dum poço,
 Bem difícil de montar…
– E um menino de bibe
 Sobre ele sempre a brincar…
Se a corda se parte um dia
 (E já vai estando esgarçada),
Era uma vez a folia:
 Morre a criança afogada…
– 
Cá por mim não mudo a corda,
Seria grande estopada…
Se o indez morre, deixá-lo…
Mais vale morrer de bibe
Que de casaca…
Deixá-lo Balouçar-se enquanto vive…
– Mudar a corda era fácil…
Tal ideia nunca tive…
E tudo era possível, Ruy Belo
Na minha juventude antes de ter saído
da casa de meus pais disposto a viajar
eu conhecia já o rebentar do mar
das páginas dos livros que já tinha lido

Chegava o mês de maio era tudo florido
o rolo das manhãs punha-se a circular
e era só ouvir o sonhador falar
da vida como se ela houvesse acontecido

E tudo se passava numa outra vida
e havia para as coisas sempre uma saída
Quando foi isso? Eu próprio não o sei dizer

Só sei que tinha o poder duma criança
entre as coisas e mim havia vizinhança

e tudo era possível era só querer
III, José Gomes Ferreira
O tempo parou
no caminho para a escola
- musgo de voo,
asas de gaiola.
Às vezes no passado a morte é assim.
Continua-se vivo.
Só a gravidade muda de lei
- pedra que para sem peso no ar do jardim
e não torno a vê-la quebrar o vidro
que eu quebrei.

29 de novembro também pode ser o Dia de Não Comprar Nada

O Dia de Não Comprar Nada, conhecido mundialmente como “Buy Nothing Day”, é comemorado para coincidir, estrategicamente, com a "Black Friday", o dia em que as lojas oferecem grandes descontos e apelam ao consumo extremo.
O Dia de Não Comprar Nada foi criado pelo artista Ted Dave no Canadá em 1992, querendo chamar a atenção para os problemas que o consumo desenfreado levanta. A data foi ganhando adeptos ao longo dos anos, sendo adotada, atualmente, por mais de 60 países.
Para comemorar a data, pode colocar a si próprio o desafio de tentar passar o dia inteiro sem comprar uma única coisa, resistindo às tentações consumistas. Também pode divulgar o dia junto dos seus conhecidos e desafiá-los a fazer o mesmo.

A BE está na sala de professores

Com o objetivo de divulgar os recursos existentes nas Bibliotecas Escolares da sede e da Escola Básica de Porto Alto, a equipa da BE promove, semanalmente, a divulgação de materiais/recursos, ao dispor dos docentes para utilização.



Eça de Queirós

Nascimento de Eça de Queirós


A 25 de novembro de 1845, nasce, na Póvoa do Varzim, o escritor português José Maria Eça de Queirós [ou Queiroz, conforme a grafia vigente na sua época].
Iniciou a sua carreira nas letras, quando era finalista do curso da Faculdade de Direito de Coimbra, com folhetins dominicais na Gazeta de Portugal.
De 1866 a 1875, Eça escreve temas românticos mas já com processos de descrição realista. Fazem parte desta época, Prosas BárbarasMistério da Estrada de Sintra e alguns contos.
De 1875 a 1887, entra na fase realista, com uma forte crítica social. Neste período, cria o romance de costumes, com análise objetiva e, por vezes, até cruel da sociedade, tendo por sustentáculo a ironia. O Crime do Padre AmaroO primo BasílioO MandarimA RelíquiaUma Campanha Alegre e Os Maias, pertencem a este período, sendo esta última obra considerada o expoente máximo do realismo português.
Numa terceira fase, de cariz nacionalista / realista (1887 a 1900), de tendências por vezes excessivas, embora atenuadas pela moderação e pelo sarcasmo, inserem-se A Ilustre Casa de RamiresA Cidade e as SerrasA Correspondência de Fradique MendesÚltimas Páginas e diversos contos.
   

Dia internacional para a Eliminação da Violência contra as mulheres

Dia Internacional para a Eliminação da Violência Contra as Mulheres celebra-se todos os anos a 25 de novembro.
Esta data visa alertar a sociedade para os vários casos de violência contra as mulheres, nomeadamente casos de abuso ou assédio sexual, maus tratos físicos e psicológicos.
Em média, uma em cada três mulheres é vítima de violência doméstica.

Violência contra as mulheres em Portugal


25 de novembro 
 85%das vítimas de violência doméstica em Portugal são mulheres. A violência doméstica contra as mulheres abarca vítimas de todas as condições e de todos os estratos sociais e económicos.
As vítimas de violência doméstica em Portugal podem recorrer à APAV (Associação Portuguesa de Apoio à Vítima), que além de prestar apoio às vítimas, organiza eventos especiais neste dia.

Origem da Data

Em 1999, as Nações Unidas (ONU) designaram oficialmente o dia 25 de novembro como Dia Internacional pela Eliminação da Violência Contra as Mulheres. Desde então, essa data tem sido comemorada no mundo.
A data está relacionada com a homenagem às irmãs Patria, María Teresa e Minerva Maribal, presas, torturadas e assassinadas em 1960, a mando do ditador da República Dominicana Rafael Trujillo. As irmãs tornaram-se um símbolo mundial de luta contra a violência que vitimiza as mulheres.

"LeRei" no CESC

Também nos CESC, os alunos de 3.º ano com dificuldades de leitura integram o projeto de promoção de leitura "LeRei".
Só se desenvolve a competência leitora lendo!

Livros Mágicos

Em articulação com educadoras, docentes titulares de turma e professores de português, a BE do Agrupamento de Escolas de Samora Correia está, este ano, a levar a cabo um projeto que visa a criação de uma narrativa que foi iniciada no pré-escolar e será terminada pelos alunos de 10.º ano, passando por todos os ciclos de estudos.
Cada grupo/turma acrescenta a história a seu gosto e vai ilustrar o seu segmento narrativo com um ou vários livros infinitos, facultados em branco pela BE.
A inspiração virá deste fantástico livro infinito pintado pelo talentoso professor bibliotecário Humberto Oliveira.
É impossível não nos sentirmos inspirados perante esta maravilha!



  

Big 6 - aprende a fazer pesquisas em 6 passos

Guião de Pesquisa da Informação - BIG6

Seis passos que te poderão ajudar nas tarefas de pesquisa da informação, com vista a uma aprendizagem consistente e à realização autónoma de trabalhos escolares.
1. DEFINIÇÃO DA TAREFA
2. ESTRATÉGIAS PARA A PROCURA DE INFORMAÇÃO
3. LOCALIZAÇÃO E FORMAS DE ACESSO
4. UTILIZAÇÃO DA INFORMAÇÃO
5. PRODUTO / SÍNTESE
6. AVALIAÇÃO
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1. DEFINIÇÃO DA TAREFA (qual é o problema?) - defino o problema / o que devo fazer?
  • certifica-te de que entendes o que te é pedido, caso contrário, interpela o teu professor para que te esclareça novamente sobre o tema ou a tarefa a realizar
  • se te for dada a possibilidade de escolher temáticas, não optes por um tema muito vasto (pois importa tratá-lo focalizando o âmbito da pesquisa)
  • reformula a tarefa por tuas palavaras (define o tema como se fosse um problema) e questiona o professor sobre se entendeste bem o que te é pedido
  • qual o plano/método de trabalho (como o vais levar a bom termo) - traballho individual? trabalho em grupo? que prazo de conclusão e data de entrega?
  • acerta as etapas do trabalho
  • organiza o tempo para a realização das diferentes etapas (se possível num cronograma)
2. ESTRATÉGIAS PARA A PROCURA DE INFORMAÇÃO (como e onde deves procurar?)
  • começa por pensar sobre que informação necessitas para a realização do trabalho, para a resposta à tarefa ou temática (sugestão: lista de perguntas, técnica do braistorming, mapa de conceitos e ideias, definição de palavras-chave, elaboração de esquemas...)
  • deves considerar várias fontes de pesquisa para a realização do trabalho / tarefa (faz uma lista das fontes)
    • dicionários
    • enciclopédias
    • livros documentais
    • CD e DVD multimedia
    • jornais e revistas
    • páginas web
    • outros media
  • pensa como e onde deves procurar a informação e quais as disponíveis
  • a biblioteca escolar é uma estrutura de apoio que te pode orientar na procura de informação válida, através da indicação de sites selecionados sobre os mais diversos temas (consulta também a página deste site - Recursos educativos) - lá, para além dos dicionários, enciclopédias, livros, jornais e revistas... podes também aceder à internet (aqui importa identificares um conjunto de palavras-chave a utilizar na pesquisa em motores de busca: google, bing, outro...).
3. LOCALIZAÇÃO E FORMAS DE ACESSO (onde podes encontar a informação?)
  • inicia a fase de investigação
  • localiza as fontes em:
    • biblioteca escolar (professor bibliotecário, membros da equipa da BE, catálogo electrónico da biblioteca, ...)
    • biblioteca pública
    • biblioteca pessoal
    • internet
    • pessoas versadas sobre o assunto
  • regista e indica, numa lista (que te será útil), a localização das fontes.
4. UTILIZAÇÃO DA INFORMAÇÃO (consulta e trata a informação que recolheste)
  • finda a fase de localização e acesso, como ainda a recolha da informação, é tempo de procederes à leitura, visualização, escuta, internalização... da informação disponível
  • decide os itens, tópicos, aspetos que te são úteis para a consecução da tarefa/trabalho
  • tira notas (texto, desenho, gráficos, fotos, áudio...), faz resumos, esquematiza, cria grelhas e/ou gráficos.. registando tudo isso em algum suporte: caderno, bloco de notas, fichas de pesquisa, processador de texto, câmara fotográfica/vídeo, mp3/4, etc.
    • dica importante: é fundamental, no procedimento de registo de notas e outros dados, que referencies o(s) autor(es) da informação recolhida, com vista a incluires na Bibliografia (referências biblio e webgráficas) utilizada na realização do trabalho - consulta o guia: Como elaborar uma bibliografia?
5. PRODUTO / SÍNTESE
  • é tempo de proceder à realização do produto final - trabalho que responde à tarefa/tema propostos
  • pensa sobre o modo como deverás organizar e apresentar a informação relevante que recolheste e selecionaste antes:
    • apresentação textual (texto escrito)? (depende também das condições iniciais propostas pelo professor)
    • portefólio
    • apresentação audiovisual ou multimedia (powerpoint, filme, página web...)?
    • apresentação oral ou mesmo uma dramatização?
  • na redação ou elaboração do trabalho não te limites à reprodução do que leste ou copiaste na internet (isso é plágio e denota, para além disso, falta de honestidade intelectual - é fundamental que o teu trabalho reflita a tua pesquisa mas também aquilo que de significativo retiraste dela, como ainda as tuas posições e conclusões).
  • lembra que plágio é fazer passar como sendo da sua autoria aquilo que é trabalho de outrém, por conseguinte, uma violação dos direitos de autor.
  • se, no trabalho, utilizas textos ou outros documentos de outros autores, deves não só colocar entre aspas o que é citado, como referir a identificação da fonte / autor - para isso importa apresentar no final do trabalho (ou, se for o caso, em notas de rodapé) as referências bibliográficas ou a "webgrafia"...
    • nota - confere o guia: Como elaborar uma bibliografia?
  • não deves descurar a forma como vais apresentar o trabalho, de que materiais e de quanto tempo necessitas para a apresentação final.
6. AVALIAÇÃO
  • reflete sobre e avalia (pessoalmente) o trabalho produzido:
    • trabalhei de acordo com as etapas e procedimentos deste guião de trabalho?
    • o produto final está bem estruturado e bem apresentado?
    • não esquece título, identificação da escola e do autor, data, sumário/índice, partes constituintes, bibliografia, anexos...?
    • a informação que transmite corresponde às necessidades iniciais?
    • todas as fontes utilizadas foram corretamente citadas?
    • o trabalho responde à questão de partida?
    • dá conta da tarefa proposta?
    • os objetivos foram alcançados?
    • traz valor acrescentado às tuas aprendizagens?
    • corresponderá à expecativa do professor?


Ler mais: https://biblioesaf.webnode.pt/literacia-da-informa%C3%A7%C3%A3o/gui%C3%A3o-de-pesquisa-da-informa%C3%A7%C3%A3o-big6/

A Fada Palavrinha visita os meninos da pré

Ontem, foi a vez dos meninos da educação pré-escolar da Escola Básica n.º 2 de Porto Alto, se entusiasmarem com as aventuras de "A fada palavrinha e o gigante das bibliotecas", de Luísa Ducla Soares.
Será  que a fadinha anda lá pela nossa BE?




Dia Internacional dos Direitos da Criança



Declaração dos Direitos da Criança


Proclamada pela Resolução da Assembleia Geral 1386 (XIV), de 20 de Novembro de 1959.

A Assembleia Geral proclama esta Declaração dos Direitos da Criança com vista a uma infância feliz e ao gozo, para bem da criança e da sociedade,dos direitos e liberdades estabelecidos e com vista a chamar a atenção dos pais, enquanto homens e mulheres, das organizações voluntárias,autoridades locais e Governos nacionais, para o reconhecimento dos direitos e para a necessidade de se empenharem na respetiva aplicação através de medidas legislativas ou outras progressivamente tomadas .

"LeRei"- em grande, na Escola Básica da Fonte dos Escudeiros

Hoje, os meninos do 3.º ano que integram o Projeto de Promoção de Leitura "LeRei" fizeram estas fantásticas ilustrações das 4 personagens que ficaram a conhecer, da obra A girafa que comia estrelas.
Não estão uma delícia?

Roteiros na biblioteca

Mais uma vez, todos os nossos alunos do 3.º ciclo e secundário da escola-sede do nosso agrupamento visitam a biblioteca municipal, realizam uma atividade, conhecem as exposições e divertem-se,  graças à fantástica colaboração das funcionárias da Biblioteca Odete e Carlos Gaspar. 
Esta é uma tradição que já vem de há muitos anos e que foi um "casamento feliz"!

Alma Cigana

Estes são os meninos da comunidade cigana, que frequentam a Escola Básica n.º 2 de Porto Alto, e que, juntamente com colegas de outras escolas, vão ajudar a implementar um projeto de divulgação da cultura cigana, no nosso agrupamento.
Os PB estão a adorar trabalhar com eles!

Projeto de promoção de leitura "LeRei"

E cá estão eles, os carochinhos do 3.º ano da Escola Básica n.º 2 de Porto Alto!
Com a ajuda de A Grafa que comia estrelas  e outras obras divertidas vamos tentar melhorar a sua competência leitora.
Todas as semanas, nas BE das nossas escolas do 1.º ciclo.

Parceria Hidrodinâmicas até na Pré!

  A sala 1 do Jardim de Infância da Lezíria também se empenhou na tomada de consciência da importância da ÁGUA. Parabéns, meninos!

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